ADHD to nie wyrok, lecz wyzwanie, które wymaga wiedzy, cierpliwości i otwartości. Dlatego Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy przygotował bezpłatny poradnik „Uczniowie z ADHD w klasie. Poradnik dla nauczycieli”, będący kompendium wiedzy o pracy z dziećmi z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi. Publikacja nie tylko tłumaczy, czym jest ADHD, ale też pokazuje, jak realnie wspierać uczniów w codziennym funkcjonowaniu szkolnym.
Wiedza i empatia – podstawowe narzędzia nauczyciela
Poradnik wyjaśnia polskie standardy postępowania i oferuje praktyczne strategie budowania relacji, planowania przestrzeni, komunikacji i motywowania uczniów. Zawarte w nim wskazówki pomagają wprowadzić jasny system zasad i lepiej zrozumieć emocje dziecka. Jak podkreśla dr Tomasz Gajderowicz z IBE-PIB, rzetelna wiedza pozwala nauczycielom dostosować metody pracy do indywidualnych potrzeb ucznia, co przekłada się na jego rozwój emocjonalny i społeczny.
Neuróżnorodność jako wartość, nie problem
ADHD wciąż budzi lęk i niepewność – wśród nauczycieli, rodziców i rówieśników. Tymczasem akceptacja różnic i zrozumienie neuróżnorodności to warunek skutecznej edukacji. Poradnik pokazuje, że dziecko z ADHD może być kreatywne, energiczne i twórcze, jeśli otrzyma odpowiednie wsparcie. Przestrzeń klasy staje się wtedy miejscem współpracy, a nie walki z objawami.
Strategie, które naprawdę działają
Eksperci IBE-PIB opracowali zestaw narzędzi, które łączą doświadczenie kliniczne, badania naukowe i praktykę szkolną. Obejmują one sposoby radzenia sobie z trudnościami w koncentracji, nadruchliwości i impulsywności, organizację lekcji w krótszych etapach, a także techniki współpracy z rodzicami. To właśnie takie codzienne, drobne działania – konsekwentne, empatyczne i świadome – mogą sprawić, że dziecko z ADHD nie poczuje się inne, lecz zrozumiane.